Az új rendszer segítségével a tanárok közösen, dolgoznak, folyamatosan kapnak információkat egymás munkájáról, a diákcentrikus felületnek köszönhetően pedig nyomon tudják követni tanítványaik tevékenységét – akik rögtön visszajelzést is kapnak munkájukkal kapcsolatban.

„Az ősszel elindított programunk keretében fokozatosan akartunk nyitni a digitális oktatás felé. A járvány miatt kialakult új helyzet viszont felgyorsította a folyamatokat, s szinte egyik napról a másikra át kellett állnunk a teljes digitális oktatásra. Szerencsére ez nagyon jól halad, hála a kialakított, felépített rendszernek, és az iskolánkban dolgozó pedagógusoknak.” – újságolta Kovácsné Rockenbauer Réka, a Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Iskola tanára, aki elmondta, hogy először a Kréta központi adminisztrációs rendszeren keresztül kezdték meg távoktatási tevékenységüket, majd fokozatosan áttértek a Microsoft Teams 365-re. Réka tavaly végzett intézményelemző és -fejlesztőként az ELTE Pedagógia és Pszichológia Kar Neveléstudomány Mesterképzésén. Diplomamunkáját az iskolai digitális oktatásfejlesztésről, a szakmai tanulóközösségről írta: megalkotott egy fejlesztési programot is, melynek integrálása e tanévben elkezdődött. „Alapvetően ezt egy 3-5 éves projektnek terveztem. Az elképzelésem az volt, hogy nagyon tudatosan felépítve, alaposan előkészítve, átgondoltan, szervezetten vezessük be az iskolai környezetbe.” – mesélte – „Nem csupán digitális eszközök használatát akartuk bevinni az órai keretek közé, hanem digitális tanulószervezet kialakítása volt a cél. Ez magába foglalja a neveléstudományosan megalapozott módszerek korszerű alkalmazását, a pedagógusok közti horizontális tudásmegosztást, az egyéni tanulási folyamatok támogatását digitális eszközök segítségével. Létre is hoztunk szeptemberben egy munkacsoportot, melyhez az alsó tagozattól kezdve a 12. évfolyamig önként csatlakoztak a kollégák. A fejlesztés nagy bummja ez a hirtelen megjelenő környezeti hatás volt, mely rákényszerített bennünket arra, hogy most azonnal, mindenkire kiterjesztve működjön a rendszer. Most már nem az oktatást egészítjük ki vele, hanem minden ezen a platformon történik.” Az iskola digitális oktatásért felelős csapatát Réka koordinálja. Munkáját nagyban segíti, hogy a Microsoft-nál az egyetemi évek alatt részt vett egy gyakornoki programban, mely során e rendszer oktatásban történő alkalmazását és a lehetőségeivel kapcsolatos munkatevékenységeket tanulmányozta. (Például: programozás, tanulás támogatása…) Tapasztalatai alapján alakította ki a rendszert a jelenlegi helyzetre alkalmazva. „Nem csupán digitális eszközök használatát akartuk bevinni az órai keretek közé, hanem digitális tanulószervezet kialakítása volt a cél” (Kovácsné Rockenbauer Réka) (Fotó: Kovács Szabolcs) A tanárokat úgy készítette fel az átállásra, hogy kialakított egy közös iskolai csoportot a pedagógusok és a szervezeti tagok számára. Az ő külön felületükön, különböző egységekben kezdődött meg a munka. Először is lefektették a szabályokat (a legfontosabb például, hogy senkinek nincsen jogosultsága a módosításokra, meg van határozva, melyik felületre mit írhatnak…), szemináriumokat tartottak minden nap, kontakt órákat is szerveztek (tematikánként bemutattak digitális tananyagokat a felület használatáról, funkcióiról). A március 13-án bejelentett távoktatásos munkarend életbe lépése után két nappal már megkapták a tanárok az instrukciókat arra vonatkozóan, hogy miként kezeljék, miként készüljenek fel az új helyzetre. Egy hetük volt a pedagógusoknak arra, hogy megtanulják a rendszer használatát, gyakorlatozzanak, s tesztet is kellet írniuk az új rendszer használatáról elsajátított tudásukról. Felkészítették őket arra, hogy képesek legyenek feladatokat kiírni, kontakt órákat szervezni, diákjaikat ezen a felületen keresztül tanítani, segíteni. A cikk folytatása elolvasható az alábbi linkre kattintva:https://www.fmc.hu/2020/04/11/a-jovo-mar-a-jelen-digitalis-oktatas-felsofokon/